同志们：
上个学期末及寒假期间，我校进行了中层干部调整，我进行了全过程参与，听了部分干部的述职，有很多感触，其中最深的感觉是大家学习不够。
领导干部的主要任务就是两个方面，一个是“学”，另一个就是“干”。通过学习，能提高理论水平和理论高度；通过学习，能提高认识水平和认识深度；通过学习，能拓宽视野，提高谋划能力；通过学习，能把所学转化为干事创业的能力和本领。如果不学习，脑袋就会“空空如也”，或者“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，工作就没有着落，就没有谋篇布局的能力，没有顶层设计的能力，没有统筹规划的能力，工作就会失去方向。
我们学校的干部队伍整体素质很好。通过两轮中层正职和中层副职的述职会上的交流了解，我对此很有信心。但是，我校干部显然还缺乏系统的学习，缺乏学习的深度和质量，缺乏理论高度，存在理论恐慌和能力恐慌，办学治校和办学治院能力不够强，在理论学习中存在学习不足、消化不足、内化不足、转化不足等问题，所以必须在“学”和“干”这两个字上下功夫。今天开始的三天时间，我们将集中进行理论学习，现在召开的是学习动员会，一个青岛大学学习型干部队伍建设的动员大会，要让学习在我校蔚然成风，每个人都要思考如何办学、如何办院，包括职能部门和科研机构，都要思考如何去“学”与“干”。
我们不仅要“低头走路”，更要“抬头望路”。在座的各位是决定学校未来发展方向的关键“少数”，但如果我们都没有明确的工作方向，如果我们在认知上都是一个“等”字，而不是自己去积极思考，如果大家每一个人都不去当“发动机”，都只当“电动机”，等着靠学校领导班子带着转，这个学校就转不动了。职能部门就是代表学校，是代表学校某个方面的谋划者、策划者、顶层设计者。这些职能部门加起来，就形成了学校的统筹布局。学院的作用是什么呢？学院办大学。如果学院不把大学办好，这个大学就没有前途了。
这三天的学习会，我们就是一个“学”字，集中精力静心学习。三天以后，要举行为期两天的中层干部研讨会，要研究学院如何办大学，就是围绕一个“干”字。研讨会也是一个动员大会，要让学院、部门都动起来、干起来。今天开始的三天学习会就是“学”起来，有学习型政府、学习型社会，我们要建设学习型大学，并且要形成相应的机制。
参考了省、市的学习方式，去年暑期，省委在潍坊寿光发大水非常忙碌的时期，还专门抽出一个周的时间，省里五套班子、各地市书记市长、高校党委书记在一起学习了七天，这些人有事情就回去做事，忙完事情仍要回到学习会上学习。刘家义同志那几天白天学习完，晚上还要赶到潍坊指导工作，第二天早上又返回济南，日夜兼程十分辛苦。很为他们的敬业精神所感动。在学习交流中，能真切地感觉到他们理论上有高度，干事上最务实。
当时我参加学习就深切地感受到，什么叫理论恐慌，什么叫能力恐慌。在我们这个象牙塔里，关起门来办学很多事情不清楚；打开这个门走出去看的时候，就会发现我们有太多的短板，有很多地方差距大，这说明我们真的在一个非常封闭的小天地工作生活，视野不开阔。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”我们必须要敞开大门，加强交流学习，每个人都要学起来、动起来、干起来。从今年开始，组织部、宣传部、办公室要牵头联合起来，办一个《青岛大学学习简报》，要让大家经常看到我们的校领导、各学院各部门各单位领导干部学习思考的体会。从这次学习会开始，要形成一个简报。这个简报不是简单的介绍事情，要摘登学习会比较好的发言。
这样，就要求领导干部带头不断学习思考，要不断提升谋篇布局的能力、统筹策划的能力、顶层设计的能力，要规划学院发展，规划各个部门工作怎么抓。要及时组织采写和收集大家的学习体会和工作实践感悟，进行编发。最终一年形成一本汇编，如此就能够很好地体现干部的成长足迹和学习水平。这就是我们办这次学习会的目的。
今年大年初一，省委常委、青岛市委书记王清宪在《人民日报》客户端上发表了一篇题为《搞活一座城先要搞活关键的人》的文章，我想大家都关注到了。王清宪书记的这篇文章，首先发在微信朋友群里的。我觉得写得非常好，是完全用心来讲的。他在文中指出，“所有的事业，最核心的要素是人，是人的思想，是人的精神，是人的能力。人是生产力最活跃的因素。在所有的人中，首要的是我们这些干部，我们这些‘关键少数’。我们的思想开放了，我们的思维活跃了，我们的精神振作了，我们的本领增强了，我们的作风扎实了，我们的创业内生动力强起来了，人民的劲头就高涨了，我们的各项事业必定也就蓬勃起来了。”我觉得王书记讲得非常好。作为学校的“关键少数”，我们在座的同志们得有历史担当的责任意识。大家境界高了，思想活起来了，干事创业的精神头立起来了，这个学校就有希望了。
特别欣喜的是，我观察到，春节前干部调整后，很多部门负责人，到新的岗位马上行动起来，进行了积极谋划。有的部门举行了研讨会，有的学院召开党政联席会研究年度工作计划，都在积极谋篇布局，这个精神劲头非常好。在有些学院启用了一些年轻同志、代理院长，他们也都已经动起来了，干劲十足，春节前后邀请了很多国内社科知名专家来指导工作，可以说是空前的活跃。
但是，有的工作做得还不行，一些部门还存在应付搪塞。刘家义同志几次都讲到一句话，“不换思想就换人，不负责就问责，不担当就挪位，不作为就撤职”。为了学校事业的发展，我们必须担当起来。首先得有担当的能力，要有能力就得学习，就得不断提高。举一个例子，在去年的民主生活会个别同志写的材料里，竟然还有“学习习近平系列重要讲话精神”，现在都已经是“习近平新时代中国特色社会主义思想”了，就凭这一条，这样的同志就不是一个合格的干部。平常不注重学习，只会从网络上抄，应付差使了事。在调研过程中，我们也发现，有的学院一年开不了几次党政联席会。如此，怎么来谋篇布局？怎么把学习能力转化成治学办院的能力？必须解决如何学和如何干这两个问题，这也是开此次会的重要意义所在。
（夏东伟校长带领大家学习《全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会精神》略）。
正月初七，学校领导班子在学校参加了全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会视频会议，刘家义同志的报告非常务实，讲得非常精准到位。1月18日，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上的讲话，题目就是《落实 落实 再落实》。刘家义同志的报告里提到，其中的一个贯彻落实就是学习，第三个方面讲了五条，第三个就是学，要善学、善谋、善作、善成。我们这次学习会，起了个头，就是讲“学”字，接下来的研讨班讲“干”字。
学习首先要学理论，下面就如何进一步加强全校干部队伍的理论建设，我谈几点。
一要充分认识提高理论水平的迫切性，自觉加强理论学习，努力做到学以立德、学以增智、学以致用，真正做一名学习型领导干部。要把加强理论学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识、来对待，孜孜以求，学而不怠。要努力发扬“钉子精神”，能坐得下来，挤时间认真地读书学习；能钻得进去，在深入思考、掌握精髓上下真功；能学以致用，真正掌握蕴含其中的立场、观点、方法，不断提高理论素养和解决问题的能力。
二要大力弘扬马克思主义优良学风，坚持理论联系实际，改进学习的方式方法，提高学习的针对性、实效性、长效性。要变“要我学”为“我要学”，提高理论学习的自觉性、主动性。要变“假大空”为“真细实”，推动理论学习的知行合一、学以致用，要变“学一阵”为“全年学”，建立理论学习的长效性。
三要坚持问题导向，完善机制，加强管理，扎紧理论学习的制度笼子，增强党员干部学习的外驱力。要建立完善组织领导机制、管理机制，严格学习制度，一级抓一级，层层抓落实。要建立健全考核激励机制，完善各项考核指标体系和考核细则，制订一系列奖惩激励制度和措施，激发学习热情，营造自觉学习的氛围。
四要建立“学习强国”学习平台参学情况的检查管理和考核通报制度。把“学习强国”学习平台的学习使用情况，纳入党委意识形态工作责任制、党建工作、精神文明创建工作进行考核，加强日常检查和管理，并定期进行通报和表扬。
我校干部在理论学习中，存在学习不足、消化不足、内化不足、转化不足等问题。
一是学习不足。普遍存在真学和假学的问题，假学的多、真学的少，喊口号喊的响，主要有几个方面的不足：
对国家大政方针了解少。对国家层面的路线方针政策、各种会议精神了解怎么样，尤其是涉及到高校的，我们知不知道？熟不熟悉？一些重大会议总书记都参加，总书记的讲话通俗易懂，道理深刻，有大量金句，我们有没有学习？对十九大报告有没有消化？对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习够不够？有没有学通学透？
对教育系统重要会议了解少。比如全国教育大会，去年在四川召开的高校教育工作会议，明确了大学的功能就是人才培养，这是核心，教学、科研是支撑，支撑高水平的教育，把人才培养放在极其突出的位置上。有很多院长，包括教学院长，都没吃透。我们没吃透，怎么去抓工作？“双万计划”“六卓越一拔尖2.0”等等，我们这一轮再跟不上，怎么办？过去搞评估，都往科研一头扎，在人才培养、质量工程方面的分量轻了，所以很多高校在学科评估上吃亏，这个是短板。名师、名课、名教材、名项目、名成果、名奖项都没有，我们应对标一流本科建设抓得怎么样，这一系列“名”和质量工程，如果不熟悉其中的国家政策，院长与分管院长都不清楚，怎么去抓？就靠分管校长、教务处去抓？我们自己学习不足，就没有举措，就没有过程。报成果奖，没有建设过程怎么可能建成？
第三，对山东省新旧动能转换了解少。我校服务新旧动能转换白皮书已经发了，有海洋战略、乡村振兴等系列。王清宪书记强调的海洋科技、双招双引等，我们有没有好好学习？我们要立足青岛、融入青岛、服务青岛。这不是空话，在新旧动能转换上求发展不能是空话。没有这两个支撑，“双一流”突破也很难，走不出青岛，走不出山东，怎么走向全国？我们不学习不消化，怎么办，怎么能够发展？
第四，是对学校政策措施了解少。学校的很多会议没有落实到学院里，很多会议开完就画句号了，有的学院几乎不传达，书记院长自己听完就没有下文了。对校第三次党代会精神的学习贯彻落实，我非常失望。我们干部队伍的素质很好，但是不知道自己的短板，不去学习，如何转换成实际行动？连我们这些主要的参加者，都不了解，都不知道枪往哪里打。
国家、省、市、学校等各个层面的会议精神，我们熟不熟？显然，答案常常是否定的，说明我们学习不足。
二是消化不足。很多人只是在应付，学习停留在字面上、纸面上，没有真正入脑入心，这是一个很大的问题。比如说，我们天天喊“立德树人”，如果就立德树人来讲立德树人，永远也讲不出内容来，立德树人非常鲜活，有血有肉。比如“三全育人”，怎么个“三全育人”法，最起码我们要从现象来看。师资队伍的育人，课程思政，首先要教师思政。教师的理论认同、思想认同、情感认同上不来，他怎么能课程思政？他自己都没有消化、自己都没有认同，自己都没有从内心来认知、来表达、来教育学生，就像一门课老师都没搞明白还怎么教育学生？还有转变教育理念，从正处到副处都讲到了这个题，天天喊以学生为中心，提高教育发展质量，以学生为本位，我们讲到了四个转变。这不是死记硬背，要真正理解学校是围绕什么转动。习近平总书记讲了，新的教育理念，就是人才培养质量，就是人才培养，这是大学的本分。“四个回归”讲的也是这个，就是以本为本。我曾经说过，本科教育是整个大学教育的基础教育，是研究生教育的起点。很多人没有真正体会到大学是干什么的，离开了人才培养，这个大学就不用办了。研究的目的也是为了提高人才培养质量和水平，没有高质量的科研支撑，就没有高质量的教师队伍，没有高质量的教师队伍也培养不出高水平的学生，没有高水平的学生哪来高水平的教育？一切要以人才培养为中心，以学生为中心。
三是内化不足。什么叫内化？就是把理解、认知与工作结合起来，内化为我的工作。所以内化不够就与工作结合不起来。我参加民主生活会感触很深，许多同志年年第一条都是理论学习不够。其实理论学习不够，每年的认识是不一样的。很多人说自己问题说得特别大，但基本跟自己实际情况不沾边，扣的帽子太大，说明没有真正结合自己的实际去谈问题，说明思考不够、研究不够。学院存在的问题是不一样的，有的是学科建设问题，有的是人才问题，或者多个方面都有，但是最突出的问题是什么，就不一样了。有的学院很多年都进不了人才，还谈人才流失。我们不重视人才和自己领域的结合，自己家的人才怎么培养出来？怎么脱颖而出？怎么给年轻人搭台子、铺路子、给资源、压担子？有没有有意识地培养我们的干部呢？这都是问题。干部队伍青黄不接。此次干部选拔，选院长、副院长很难选，说明人才梯队建设没有搞起来。再就是老生常谈的话，新的问题出现了却没有看到，还是谈老的问题。这些都比较突出，说明没有真正地内化，没有通过学习的过程对标自己的工作。问题没有去想，没有去找，也找不准，最后责任就夯不实。
四是转化不足。如何把学习收获转化为工作思路、举措，工作动力和执行力，通过学习来提高谋篇布局的能力、规划设计的能力、工作推动的能力、事业发展的能力？这个方面做得更不够。我们要以学习为牵引，提高理论的高度、认识的深度、谋划的宽度、落实的力度。没有这个转化的过程，领导干部学的东西、脑子想的东西都是碎片化，形不成一个体系。
针对这些问题，对本次学习会提五个方面要求：一是要做到“高”。理论站位要高，这绝对不是虚的。政治站位要高，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，事关办什么样的大学、如何办大学，这是总纲。如果政治站位不高，就会乱，很多问题就会出现，或者出现了问题就会不认为是问题。我们现在一年招八千多名本科生，两千多名研究生，整个学校四万五千余人，我们培养什么样的接班人决定了未来。所以我们站位要高，理论认识上要有高度，这个高度就是高度的责任感。二是要做到“真”。要真学、真懂、真信、真干，要学懂、弄通、做实。不能是读书笔记照书抄、学习心得网上找，如果把“学”和“干”两张皮分离，一定会出问题。所以我经常讲，在学院里要“党政同责、一岗双责”，一个好的党委书记、一个好的院长，如果他们凝心聚力，这个学院就会发展，任何问题就会得到解决。如果结合不好，要想办好学院就比较困难。关键是我们怎么去结合，怎么去把党建工作与我们的中心工作结合起来，这就要通过一个学习过程，要真学、真懂、真消化、真转化成工作的动力。三是要做到“化”。要消化、内化、转化，要学用结合，将所学转化成学校事业发展的具体行动。四是要做到“实”。要落实、做实、务实，要真实干、出实效。否则学习就没有目的、没有归宿。五是要做到“习”。第一要养成主动学习的习惯，带着问题、需求去学。第二要养成持续学习的习惯。学习不是一锤子买卖。为什么会出现断点？就是没有系统、持续地学习，没有与时俱进。第三要养成机制化学习的习惯，从学校到学院都要有学习机制，组织部、宣传部、办公室要编发简报，就是我们机制化学习的成果。第四要养成学以致用的习惯，凡是学到的东西，都要想着与自己的工作如何结合，否则这个“学”就是两张皮，就失去了目的。
最后强调，本次学习会期间，大家要真正沉下心来，认真读、认真写。要读原文，从原文中学通、学透、领悟，本次学习会将分组重点学习《习近平谈治国理政》第二卷，同时学习《习近平谈治国理政》第一卷、党的十九大报告、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、全国全省教育大会精神、全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会精神和学校第三次党代会精神。大家要根据学习情况自行设计，我自己读《习近平谈治国理政》第二卷就花了两整天的时间。这次是个启动，将材料所列的学习内容，作为我们后面一个时期学习的主要资料。大家在学的过程中，都要认真写心得体会，小组讨论时候大家要积极交流发言。都要争取来发言。大家都要做宣传员，到哪个地方都要宣传我们的大学和我们的学院，把我们的优势展示出来。比如我们人文社科也有很多亮点，唐致卿先生七十多岁，披挂上阵，研究青岛通史，但我们没有走出去，没有宣传，别人不知道啊。希望我们每一位领导干部都要做宣传员，要如数家珍地将我们的水平和贡献告诉别人。我自己就经常去讲，我对学校这些年的发展感到很自豪。建议大家积极争取做发言者。今年希望通过各种方式，每一位中层干部都有展示学习体会的机会，都有谋篇布局的展现，通过展示，相互学习、相互交流、相互促进。
在20日的交流总结大会上，胡金焱充分肯定学习会学习效果和交流发言，就本次学习会的学习成效谈了七点体会。
一是大家结合学习，谈了对学习重要性和必要性的认识，剖析了学习不够引起的理论恐慌问题，消化、内化理论学习，并将学习收获转化成本学院、本部门、本单位理论学习的具体思路与举措，彰显了学有所思、学有所悟。
二是大家结合学习体会和工作实际，进行了系统思考，认识比较精准、深刻、到位。新上任干部迅速进入状态，工作到位、认识到位、计划到位，体现了主动担当作为。
三是大家结合如何贯彻落实学校第三次党代会精神，谈了有针对性的工作举措，实事求是，精准务实，接下来要抓好落实。
四是学院书记院长将学习体会与学院工作相结合，展示出对学院办大学的深刻认识、系统思考和规划布局，充分体现了真抓实干、干事创业的担当和决心，也充分体现了对学校第三次党代会提出的“一三五五十”总体发展思路的消化和内化。
五是学院书记院长办学、办院思路清晰，目标明确，举措具体，很好地体现了“发动机”的作用和“党政同责、一岗双责”的要求，形成了风清气正、温暖和谐、干事创业、团结合作、齐心协力办学办院的精气神和良好氛围。
六是要抓好医学发展的体制机制改革，将学校第三次党代会提出的医学改革发展要求落实到位，要抓运行体制机制改革，抓市校共建，抓医教结合。
七是新上任干部，有新气象，有新认识，有新思考，思路比较清晰，对学院办大学的理解也比较到位。“有作为者有位”，希望新上任的干部，把思考转化为工作成果，干出实效。
胡金焱指出，也有个别同志的发言，思考得不够深，虚功多、实功少，有华而不实的现象，体现出学习消化不够、内化不够，与工作实际结合不够。他强调，要通过这次学习交流，互相学习、互相借鉴、互取所长，发挥一加一大于二的效应，在相互交流中理解，在相互交流中提高。只要大家有激情、有能力、有干劲、有担当，就一定会有所作为。
胡金焱强调，此次学习会是一个新的起点，以后要不断加强学习，坚持以学习来推动工作，不断充实思想，拓宽视野，增强本领，激发活力。要编发《青大学习简报》，学校网站要增设学习展示专栏，加强学习型干部队伍建设。每一位书记院长处长，都要带头在简报上发声，形成学理论、谈体会、谋发展的良好氛围。
